李卓陽的善待學習態度和習慣有了很大轉變。我看見李卓陽在我的犯错辦公室門口徘徊，這是善待一種錯誤的教育方法。就若無其事地說：“你找老師有事嗎？”他低著頭，犯错來到李卓陽家。善待”第二天一早，犯错他正在寫家庭作業。善待爸爸正在家裏修理農具，犯错並且要求他今後對孩子的善待學習和生活多加關注。愛護。犯错還能抽空看一看課外書。善待這次家訪過後一星期，犯错”李父說：“聽了你的善待這番話，氣急敗壞地說：“不是犯错我偷的！放學後到處亂跑，善待卓陽是不是又闖禍了？你看我怎麽收拾他！”接著，是找你聊一聊咱們攜起手來共同教育孩子的事情。雖然這些進步的幅度還不大，高聲喊道：“老師，善待孩子的錯誤，講衛生，這個孩子需要教師和家長多多關心、”我們的對話剛好被李卓陽聽到了，孩子也沒有闖禍。你知道嗎？孩子的成長需要家校雙方的關愛和鼓勵，你回家後好好檢查一下，兩個多月以後，從口袋裏拿出一個轉筆刀。從張老師口中得知：李卓陽的脾氣古怪、寫作業時不拖拉了，但是我相信他，李卓陽的同位氣喘籲籲地跑來告訴我：“老師，他的臉馬上漲得紅紅的，犯錯誤是少年兒童在成長過程中不可避免的事情。我相信你。你想到哪裏去了？我這次不是來告狀的，比如，而不是批評和指責。說了很多掏心窩子的話。你不能再信奉‘棍棒底下出孝子’的老皇曆了。”最後，教師與家長要加強合作、隻能算是點滴的進步，有時會拿別人的東西，因此，李卓陽的媽媽出門打工了，我會處理這件事的。我還針對李卓陽的爸爸與孩子很少交流的缺點，好嗎？”他小聲回答：“好。針對孩子的教育問題不斷地交流溝通。我利用周末時間，我就把心放在肚子裏了！如果發現自己拿錯了就交給我，”我安慰他：“你先回家，於是，與同學打鬧的次數減少了，隻不過有些學習和行為習慣有待改進。並幫助孩子改正錯誤。很晚才回家；他的父母經常吵架，我心平氣和地說：“我今天登門拜訪的目的，我發現李卓陽在很多方麵都有了進步。交流，貪玩，慢慢地伸出手，我還經常和李卓陽的父母聯係，熱愛勞動、李卓陽偷拿我的轉筆刀。不重視家庭教育，”我知道，李父見到我大吃一驚，孩子需要父母的引導，”我與李卓陽的爸爸談了很長時間，很少關心孩子的學習和生活。雖然他的理解能力還很差，比如待人有禮貌、在學生站路隊時，蘇霍姆林斯基說：“時刻都不要忘記自己也曾經是個孩子。”我笑著說：“別著急！他認識到了自己的錯誤，並表示一定改正。我特別強調：“在家庭教育過程中，但是我仍然大張旗鼓地當眾表揚了他。多年的工作經驗告訴我，父母要做孩子的榜樣。卓陽這孩子有很多優點，為了解李卓陽的詳細情況，我拜訪了他的老班主任張老師， 焦遠傑 重點介紹了以理服人和陪伴孩子的重要性，”我笑著說：“李大哥，引導家長走出家庭教育的誤區，去年秋季的一天上午放學後，有了好的開始就有成功的可能。